去年我带初一，期中考试后有个妈妈急急忙忙跑到办公室找我，说她家孩子小学时候数学次次考95分以上，奥数还拿过省级二等奖，上了初中第一次月考数学只考了62分，孩子回家哭着说“我明明作业都认真做了，怎么就是考不好”，后来我翻了孩子的试卷，选择题错了一半，大题几乎没拿到步骤分，追根究底就是还拿小学学数学的劲儿学初中，踩了最不该踩的坑。

初中数学和小学数学的差别从来不是难度提升，是学习逻辑完全变了。小学阶段靠背公式、练计算就能拿高分，初中数学更看重抽象逻辑和推导能力，刷题本身没错，可没方法的刷题纯纯是浪费时间。

我带班8年，见过太多孩子小学时候是“数学尖子”，上了初中突然掉队，也见过不少刚上初中数学只能考五六十分的孩子，用对方法之后成绩慢慢追上来，甚至中考考了115分以上的高分。今天和大家唠的这几个方法，都是我班里学生实测有效的，家有小升初或者初一初二的孩子，可以mark住慢慢看。

一、预习别翻书就完事：把“走过场”变成“提效率”的利器

很多孩子觉得预习就是上课前把课本翻一遍，把概念看一遍就算完事，其实这种预习等于没做。真正的预习，是让孩子拿着笔翻书，看到不懂的地方就圈出来，看到觉得有疑问的地方就打个问号，带着问题去上课，效率能高出一倍都不止。

我平时要求学生预习的时候，必须做三件事：第一，把新一节的标题、概念读一遍，碰到不懂的词立刻查，比如预习“有理数”的时候，看到“负数”的定义不懂，就先把这部分的疑问记下来；第二，把课本上的例题自己做一遍，不管做对做错，都要把自己的解题步骤和课本上的对比，看看差在哪儿；

第三，列出2-3个自己看不懂、想不通的问题，上课的时候重点听老师讲这部分。

上课听讲的时候也不用把老师写的每个字都记下来，笔记只记三样东西：第一，你预习没懂、上课终于搞明白的点；第二，老师讲题的时候说的切入点，比如老师讲几何题的时候说“看到中点就想中位线”，这种经验性的提示一定要记；

第三，老师特意强调的易错点，比如讲一元二次方程的时候，老师特意说“求根公式里的b是带符号的，别漏了负号”，这种坑一定要标红。

比如学习一元二次方程的时候，求根公式的推导过程比背公式本身重要得多：\( x = \frac{-b \pm \sqrt{b^2 - 4ac}}{2a} \)，很多孩子只会背公式，一让推导就傻眼，上课的时候记下来老师从配方法一步步推导的过程，就算以后忘了公式，自己也能花两分钟推出来，比死记硬背管用得多。

我班里有个孩子之前总是记混求根公式里的符号，后来我把推导过程的每一步都给他捋了一遍，他之后再也没在这块丢过分。

二、复习和练习别搞“题海战术”：把每道题的价值榨干

很多家长觉得孩子数学差就是题刷得不够，天天逼着孩子刷两套试卷，熬到半夜十二点，成绩却一点起色都没有。刚学的知识就像湿透的报纸，头两个小时遗忘速度最快，很多孩子上完课就把课本扔到一边，等周末才想起来复习，早就忘得一干二净了，这时候再花俩小时从头捋，效率还不如放学花10分钟默一遍公式和概念。

我平时要求学生当天放学必须花10分钟“过电影”：把今天学的公式、概念、核心解题步骤在脑子里过一遍，想不起来的立刻翻书，标出来第二天早上再背一遍，这个习惯坚持下来，知识点记得比谁都牢。

我还特别推荐“讲题复习法”，就是让孩子给你讲今天学的数学题，要是讲着讲着卡壳了，或者说不清楚“为啥这一步要这么算”，那就是没真懂，赶紧翻书重新看。

比如讲一次函数，让孩子给你讲“k是啥，b是啥，为啥k是正数图像往右上走，k是负数往右下走”，要是孩子讲得磕磕巴巴，那肯定是知识点没内化，没别的办法，重新看课本直到讲明白为止。

练习的时候更不用追求数量，我班里之前有个孩子，为了提数学成绩，天天刷题刷到十一点，作业永远是最先做完的，但数学成绩一直卡在82分上下，后来我让他把做错的题每道题都写清楚三行字：第一行写“我错在哪”，是知识点没懂，还是计算错了，还是审题错了；第二行写“这道题考的是哪个知识点”；

第三行写“下次遇到同类型的题，我第一步要做什么”。他坚持了一个月，数学直接考到了117分，后来再也没下过110。

我之前总和学生说，做题不在多，在于你有没有把每道做过的题都“吃透”。比如做几何证明题，做完一道题别就完了，试着用两种方法再做一遍，比如这道题你用综合法做的，就试着用分析法反推一遍，看看两种思路的差别在哪儿，下次遇到同类型的题，你就能更快找到切入点。

那种刷了十道题，每道题都只改个答案就完事的，刷一百道都没用。

三、别只会刷题：数学思维的培养才是拉开差距的关键

我班里数学能考115分以上的孩子，从来不是刷题刷得最多的，是会把知识点串起来，遇到新题也能找到解法的。想要做到这一点，就得学会总结归纳，把零散的知识点变成自己的“解题工具库”。

比如初中的动点问题，看起来题型千变万化，其实核心逻辑就三步：第一步，设参数，把动的点用未知数表示出来；第二步，列方程，找题目里的等量关系，把所有量都用设的未知数表示出来；第三步，求极值，看要求的量什么时候最大或者最小。

我上次给班里学生讲了一道动点题，是一个动点从A点出发往B点跑，另一个动点从C点出发往D点跑，求什么时候三角形的面积最大，就按这三步走，设动点跑了t秒，把三角形的底和高都用t表示出来，列出面积的表达式，再求最大值，五六分钟就能做出来，根本不用死记硬背题型。

还有代数里的数形结合思想，是初中数学最核心的逻辑之一。比如学二次函数的时候，别光死记硬背\( y = ax^2 + bx + c \)的性质，拿到题先画个草图：a是正数还是负数，开口就朝上还是朝下；对称轴是\( x = -\frac{b}{2a} \)，在y轴左边还是右边；

顶点坐标算出来，标在图上，最大值最小值、和x轴的交点，一眼就能看出来，比对着公式算半天快得多。我班里之前有个孩子之前一看到二次函数题就头疼，后来我让他每次做二次函数题先画图，练了半个月，之后做这类题从来没丢过分。

四、家庭教育别拖后腿：家长的认知才是孩子数学提分的基础

很多家长觉得数学学习全是学校老师的事，自己帮不上忙，其实家庭教育对孩子数学学习的影响，比补课管用得多。

首先别做“情绪不稳定的监工”，孩子数学考差了，别一上来就骂“你怎么这么笨，数学就是学不好”，我见过太多孩子，本来数学刚有点起色，一被家长骂就彻底破罐子破摔，连题都不愿意做了。你要是真为孩子好，考完试先问他“哪块没弄明白，咱们一起看看”，比骂十句都管用。

我之前带过一个孩子，刚上初一数学只能考48分，家长每次考完都不骂他，就和他一起改错题，有时候一道题能琢磨半小时，从来不说“你就是没数学天赋”，后来这孩子慢慢敢做难题了，中考数学考了112分。

其次别总说“数学学了没用”，平时生活里可以多和孩子聊聊数学的用处：去超市买东西算优惠，家里装修算面积，出去旅游算路程和时间，这些场景里都能用到数学，让孩子觉得数学不是课本上没用的符号，是能解决实际问题的工具，他慢慢就会主动去学。

别逼着孩子死刷题，我见过太多家长给孩子报一堆数学刷题班，孩子每天忙得连玩的时间都没有，反而对数学越来越反感。初中数学的知识点就那么多，把每个知识点搞懂，把做过的题都吃透，比刷十套试卷有用得多。

初中三年数学说长不长，说短也不短，别逼着孩子当刷题机器，找对方法，慢慢把基础打牢，等到了初三总复习的时候，你会发现孩子数学早就不知不觉提上来了。我带过太多刚上初中数学不及格的孩子，中考都考了110分以上，其实就是找对了路子，没那么难。