四年级语文《武松打虎》知识点精讲：夯实基础，提升语文素养

【来源：易教网 更新时间：2026-01-01】

亲爱的家长朋友们，孩子学《武松打虎》时遇到这些困惑了吗

孩子们在四年级上册语文第五单元学习《武松打虎》时，常常对课文里的词语感到陌生。明明字都认识，却说不清“啧啧称道”是什么意思，多音字“爪”和“血”总是读错。作为陪伴孩子成长的家长，您是否也发现他们背诵词语时机械重复，缺少理解？这背后是语文基础的薄弱环节。

语文学习不是死记硬背，而是让孩子在故事中感受语言的魅力。武松打虎的精彩情节，正是培养孩子语感的绝佳素材。咱们一起从这些知识点出发，帮孩子把语文变成生活里的乐趣。

词语注释：让故事活起来的钥匙

课文里的“啧啧称道”这个词，孩子们容易忽略它的生动性。啧啧是拟声词，像我们喝到好汤时忍不住咂嘴的声音。武松在酒店里边咂嘴边赞酒好，这个细节让英雄形象更真实。教孩子时，不妨带他们模仿“咕嘟咕嘟”的喝酒声，感受语言的节奏。晌午指中午，可以联系孩子的生活——“咱们吃午饭时就是晌午”。

怠慢这个词，文中酒倌不敢怠慢武松，意思是态度冷淡。咱们可以问孩子：“如果朋友来家玩，你冷淡对待，他会开心吗？”这样把抽象词变成日常对话。咆哮描写老虎怒吼，提醒孩子注意猛兽的凶猛。这些注释不是孤立的，而是课文情感的脉络。当孩子理解词语背后的画面，朗读时自然带着情绪，语文学习就从枯燥变成有趣的探险。

词语积累：分类记忆，轻松掌握

资料里列出的词语积累，是提升语感的宝藏。像“咕嘟咕嘟”这类拟声词，还有呼哧呼哧、滴答滴答，孩子们在雨天听屋檐水声、看钟表滴答时就能联想。咱们可以设计小游戏：让孩子闭眼听声音，猜出对应的词语。啧啧称道这类AABC式词语，娓娓动听、津津有味，教孩子注意叠词的韵律。

远近闻名的近义词组，驰名中外、名闻遐迩，可以结合旅游经历：“咱们去长城，那里可是远近闻名。”笑眯眯的ABB式词，醉醺醺、亮晶晶，让孩子观察家人表情，说说“妈妈笑眯眯的样子真温暖”。ABAC式的大摇大摆，无边无际、轻手轻脚，鼓励孩子用身体动作表现。

量词积累如“一家酒店、一面旗”，带孩子逛超市时练习：“一盒牛奶、一袋饼干”。这些积累不是任务，而是帮孩子打开观察世界的窗口。每天花十分钟玩词语接龙，孩子的表达会越来越丰富。

多音字辨析：扫清阅读的绊脚石

多音字是四年级孩子的难点。爪字有zhua和zhao两个音，爪子指小动物的脚，前爪、鹰爪指猛禽的利爪。咱们可以画个小图：小猫的爪zhua子软软的，老虎的前爪zhao尖尖的。血字在鲜血、血红里读xue，在流血、冒血里读xie。教孩子记住口诀：“流血冒血读xie，其他时候读xue”。

挨字有ai下岗和ai饿，联系生活：“挨ai饿时肚子咕咕叫，挨ai打时要勇敢”。这些多音字在课文里反复出现，孩子读错会影响理解。建议制作小卡片，正面写词语，背面标拼音，随身带着复习。当孩子发现“张牙舞爪”的“爪”读zhao时，会惊喜于自己的进步。

多音字掌握好了，阅读流畅度自然提升，这是语文能力的隐形阶梯。

近义词反义词：理解课文的密码

近义词和反义词是深入理解课文的钥匙。怠慢和冷淡意思相近，咱们可以问孩子：“如果同学说你怠慢他，你心里会怎样？”这样体会情感的细微差别。威武和威严，竟然和居然，这些词替换后，句子意思不变但语气有变化。让孩子试着改写句子：“武松威武地站着”换成“武松威严地站着”，感受英雄气质的不同。

反义词松软和坚硬，怠慢和热情，对比中见深意。课文里老虎扑来时，地面从松软变坚硬，暗示危险来临。咱们可以带孩子摸摸不同质地的东西：棉花松软，石头坚硬。这样词语就从纸面跳进生活。学习这些词不是为考试，而是帮孩子捕捉作者的用心。当孩子能说出“武松热情地喝酒，不怠慢任何人”，说明他们真正读懂了故事。

文化背景：让经典照亮成长之路

《武松打虎》选自《水浒传》，这是中国第一部古典长篇白话小说，又名《忠义水浒传》。施耐庵在元末明初写下这部作品，把江湖豪客的故事传遍天下。咱们可以和孩子聊聊：为什么武松敢打老虎？因为古代没有现代武器，英雄靠勇气和智慧。书里还有鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山的故事。

这些人物有血有肉，教会孩子忠义和担当。家长不妨带孩子看连环画版《水浒传》，或者讲个小片段：“武松回家探兄，路过景阳冈，这酒馆的旗子为什么写‘三碗不过冈’？”文化背景不是附加题，而是点燃孩子兴趣的火种。当他们知道“远近闻名”形容的是千古经典，语文学习就多了份厚重感。

一起行动：把知识点变成生活乐趣

语文学习贵在实践。咱们可以设计家庭小活动：周末去公园，让孩子找出“一片苍凉”的场景，描述“一声呼啸”的风声。读到“大摇大摆”时，全家模仿武松走路的样子，笑声中记住词语。多音字卡片放在餐桌旁，吃饭时抽一张读一读。更重要的是，和孩子讨论武松的精神——他面对老虎不退缩，咱们遇到难题也要勇敢。

语文不是试卷上的分数，而是孩子表达思想的工具。当他们能用“津津有味”说“我津津有味地读《水浒传》”，说明知识点已内化为能力。每天进步一点点，孩子的语文素养就在不知不觉中提升。相信您的陪伴，会让孩子爱上这门充满温度的学科。