那些“假努力”的孩子，到底缺的是什么？

最近和一位初二数学老师聊天，他说了这样一段话让我印象深刻：“现在很多孩子，不是智商有问题，而是学习态度和方法有毛病。你看着他们天天坐在那儿写作业，其实脑子根本没动。”

这句话可能让很多家长心里不舒服，但确实是实际情况。我接触过大量数学成绩不理想的孩子，发现一个共性问题：他们不是不想学好，而是不知道怎么学，或者说是用错了方法。

今天我们就来聊聊，数学成绩提不上去的真正原因，以及到底该怎么做。

01

上个月，我看到一个初二的数学考试分析报告。学生平均成绩只有60多分，这个分数意味着什么？意味着大部分孩子连最基本的及格线都没达到。

试卷内容并不难。仔细看看题目，都是围绕这三个章节出的：全等三角形、轴对称图形、分式运算。这些内容在教材中属于基础级别，只要平时跟着老师认真学，不说高分，及格绝对不成问题。

但结果却让人失望。

为什么会这样？经过深入分析，我发现问题出在几个方面，而这些方面，恰恰是大多数孩子在数学学习中最容易踩的坑。

02

第一个问题，也是最严重的问题：公式记不住，或者记错了。

你可能觉得不可思议。完全平方公式和平方差公式，这在七年级就学过了啊！到了初二还在用，怎么能忘呢？

但事实就是这样。

我接触过不少孩子，你问他公式，他张口就来：a加b的平方等于a平方加2ab加b平方。背得挺流利。但一做题就傻眼了。让他化简一个式子，他盯着题目半天不知道该用哪个公式。

为什么会出现这种情况？

因为孩子把“背公式”和“用公式”这两件事完全割裂开了。

背公式的时候，像背古诗一样机械记忆，根本不理解公式背后的逻辑和适用场景。一旦题目稍微变个花样，需要活学活用，他就不知道该怎么办了。

这就好比背了一本菜谱，知道所有菜怎么做，但自己下厨的时候，连火都不会开。

03

第二个问题：看到难题就自动放弃，连尝试都不愿意。

这种情况在数学考试中太常见了。

我看过很多孩子的试卷，选择题和填空题还能蒙蒙，后面的解答题大面积空白。一开始我还以为这是因为题目太难，孩子不会做。

后来仔细一问才知道，很多孩子根本就没仔细看题目，直接扫一眼觉得“肯定很难”，然后就不去思考了。

这是典型的畏难情绪。

心理学上有个概念叫“习得性无助”，意思是当一个人反复经历挫折和失败后，会形成一种固定的心理模式，认为自己不管怎么努力都改变不了结果，于是干脆就不努力了。

数学学习更是如此。

一道题不会做，两道题不会做……时间久了，孩子就会产生一种本能的恐惧：看到大题就烦，看到难题就想逃。这种心理不改过来，成绩永远上不去。

04

第三个问题：看起来很努力，其实一直在做无用功。

我认识一个孩子，每天晚上学习到十一二点，题刷了一套又一套，卷子堆了一抽屉。但你问他今天学了什么，他支支吾吾说不清楚。你让他讲讲做过的题，他也是一知半解。

这是典型的“假努力”。

什么是真正的学习？学习是思考的过程，不是抄写的过程。

同样做一套题，会学习的孩子做一道题，要思考这道题考查什么知识点，用什么方法，还有没有其他解法，下次遇到类似的题能不能举一反三。不会学习的孩子呢？把答案一抄，任务完成，完事儿。

看起来都在学，其实一个在跑，一个在原地踏步。时间久了，差距自然就出来了。

05

那么，针对这些问题，到底该怎么破？

我结合多年的教育观察和实践经验，给大家几个建议：

第一，把公式学活，不要学死。

怎么叫“活”？就是你要知道这个公式是怎么来的，为什么这么写，什么情况下能用。

以完全平方公式为例：\( (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2 \)

不要死记硬背，要理解它的几何意义。\( (a+b)^2 \)其实就是一个边长为\( a+b \)的正方形面积，你可以画图看看，它恰好等于\( a^2 \)（一个正方形）加\( b^2 \)（另一个正方形）加\( 2ab \)（两个长方形）。

当你理解了这个几何意义，你会发现这个公式根本不用背，它就印在你的脑子里了。

而且，理解了原理之后，你会发现很多变形题都不在话下。比如\( (a-b)^2 \)怎么算？\( (-a-b)^2 \)又怎么算？你都能自己推导出来。

第二，建立“先思考再放弃”的习惯。

我要求我的学生，遇到任何一道解答题，至少要花五分钟时间认真读题、画图、尝试解题思路。

五分钟到了，如果还是一点头绪都没有，可以放弃。但在这之前，不允许自己主动认输。

为什么是五分钟？因为很多题目，你刚看的时候觉得难，但静下心来分析分析，思路就出来了。你都没认真分析，怎么知道自己不会？

而且你要相信一件事：中考数学里，至少70%的题目是基础题和中档题。也就是说，大部分题目只要你基础扎实，认真思考，都是能做对的。那些一眼看上去“肯定很难”的题，往往没有想象中那么难。

第三，建立错题本，而且是真正的错题本。

错题本有多重要，不用我多说了吧。但我发现很多孩子的错题本，根本就是摆设。

什么样的错题本是好用的？我建议包括这几个要素：

- 原始题目（抄下来或者剪下来）

- 错误答案（把你当时怎么错的写清楚）

- 正确答案

- 错误原因分析（这一步最关键！你要明确知道自己为什么错）

- 同类题练习（找一道类似的题，检验自己是不是真的懂了）

一个月翻一次错题本，比做十套新题都管用。

06

回到开头那位老师说的话：很多孩子，不是智商有问题，而是方法有问题。

这句话是说给家长听的，也是说给孩子听的。

作为家长，我们不要一味地批评孩子“不用功”、“不努力”，而要帮助他找到问题所在，教会他正确的方法。方向对了，努力才有意义。

作为孩子，你要明白一个道理：学习是为自己学的，不是给老师和家长学的。每一道你认真思考过的题，每一本你真正翻看过的错题本，都会在未来的某一天给你回报。

数学难吗？确实有一定难度。但这个难度，是可以通过正确的方法来克服的。

怕就怕，你还没开始战斗，就先自己举白旗了。

乾坤未定，你我皆是黑马。调整好状态，找对方法，冲刺还来得及。