哑巴英语老父亲，靠“笨办法”把儿子送进年级第一：英语启蒙的真相，其实就这几点

【来源：易教网 更新时间：2026-02-12】

很多时候，我在后台看到家长们的留言，满屏都是焦虑。

大家最担心的，往往是自己的英语水平。很多爸爸妈妈说：“我自己就是哑巴英语，除了认识26个字母，几乎张不开嘴，我怎么教孩子？”、“我发音不标准，教坏了孩子怎么办？”

这种焦虑太真实了，也太普遍了。

但今天，我想和大家分享一个真实的故事。故事的主角，就是我。我是一个地地道道的“哑巴英语”患者，孩子他爹对英语的认知也仅限于那点可怜的词汇量。但就是这样一个英语“渣”爸爸，把儿子送进了全国小学生英语竞赛的领奖台，拿了两个一等奖，一个二等奖。

孩子五年级学完直接跳级读初一，现在初二，英语依然是他最得意的强项。

这听起来是不是有点像神话？

其实，这一切的背后没有任何神秘的捷径，也没有什么高不可攀的天赋。我不过是把教育中最朴素、最底层的逻辑执行到了极致。今天，我就把这些年陪孩子学英语的点点滴滴，毫无保留地拆解出来。你看完这篇文章，或许会发现，辅导孩子学英语，真的没那么难。

英语启蒙，越早越好，甚至可以早到你想不到的时候

很多家长有一个误区，觉得英语学习是学校的事，要等学校开了课，老师教了，孩子才能开始。

这种观念，其实浪费了孩子最宝贵的语言黄金期。

语言学习的规律告诉我们，听觉的敏感期远早于我们想象。只要孩子学会了说话，能够较准确地表达自己的意思，这就是开启英语启蒙的最佳时机。我们完全不必等待校方的教学进度。

我家儿子的英语接触，最早可以追溯到出生后十几天。

那时候孩子小，晚上特别爱哭闹，也就是老人们常说的“吵夜”。作为新手爸妈，我和他妈妈束手无策。实在没办法，我就把他抱在怀里，轻轻给他哼唱字母歌。A-B-C-D-E-F-G……

那时候他当然听不懂，但那些韵律、那些音节，已经像种子一样埋进了他的大脑。

这就是英语启蒙的第一步：磨耳朵。

对于幼儿来说，语言不是知识，而是一种环境。就像我们教孩子中文，也没谁是从语法教起的，无非就是日复一日的输入。英语也是如此，尽早开始，让英语的声音成为孩子生活背景音的一部分，这比任何早教班都管用。

家长不会英语没关系，但家长必须会“造环境”

很多家长不敢教英语，最大的心理障碍是：我自己都不会，怎么给孩子创造环境？

这里我要纠正一个观念：学习语言，尤其是少儿英语学习，核心不在于“教”，而在于“环境”。

孩子小时候，那些复杂的语法、从句、时态，他们根本理解不了，也完全不需要理解。他们需要的是语感，是对这门语言的直觉。在这个阶段，家里有没有外教不重要，家长能不能流利对话也不重要。

重要的是，你要善于利用工具。

书店里、电视上、网络上，有无数优质的英语音像教材，它们就是最好的“外教”，就是最好的“环境构建者”。

回想我家儿子学英语的历程，其实就是一部设备的进化史。

最开始，我们用的一台老式录音机。那玩意儿现在只能进博物馆了，但在当时，它播放的《AAA英语》就是家里最常见的背景音。后来家里买了VCD，画质好了，孩子的兴趣也更浓了。再后来，换成了电脑，资源更加丰富。

为了给孩子打造这个“人工英语环境”，我们家里形成了一个雷打不动的习惯。

每天中午十二点十五分，无论家里发生什么，电视机都会准时锁定中央十频道。赵音奇和朱华主持的《希望英语杂志》，是儿子那段时间最忠实的伙伴。除此之外，我们还利用碎片时间，见缝插针地用电脑播放经典的《走遍美国》。

大家发现没有？在这个过程中，我作为家长，并没有哪怕一秒钟是在“教”孩子英语。我不需要懂那些单词，也不需要纠正他的发音。我的任务，仅仅是提供设备，筛选资源，并确保这些声音在合适的时刻出现。

在这样的环境浸润下，孩子的英语想不好都难。因为他是在“泡”在英语里长大的，而不是在“学”英语。

学习语言的本质，是无数次的高频重复

为什么我们能流利地说中文？为什么我们能在聊天时妙语连珠、脱口而出？

因为我们每天都在用，每天都在听。

对于缺乏真实语言环境的中国孩子来说，要达到类似的语感，唯一的捷径就是：反复。

语言习得有一个著名的公式，即克拉申提出的 \( i+1 \) 理论。\( i \) 代表学习者当前的水平，\( 1 \) 代表略高于当前水平的语言输入。这个公式告诉我们，有效的学习需要大量的可理解性输入。而在家庭环境中，实现这一点的最笨也最有效的方法，就是把同样的内容反复播放。

我家儿子听《AAA英语》和《走遍美国》，其实并没有全部听完。特别是《走遍美国》，那么多集，他可能只看了前几集。

但是，那前面的几集，他听了多少遍？我想数都数不清。

因为反复次数太多，多到后来，画面还没出来，声音刚响，他就能把下一句台词背出来。这种重复，在旁人看来可能枯燥，但在孩子看来，却是一种熟悉的安心感。

每一次重复，大脑都在加深神经元的连接。当重复的次数累积到一定量变，就会产生质变。

你会发现，孩子开始在玩积木的时候，突然冒出一句英语；或者在吃饭的时候，自言自语地说着动画片里的台词。这就是语感形成的表现。

千万不要小看这种“自言自语”。这说明，英语已经不再是枯燥的课本符号，而是变成了他思维的一部分。

比孩子坚持更难的，是家长的耐心

这一点，我认为是所有教育方法中，最重要，也最难做到的：耐心。

很多时候，我们寄希望于速成。一周几节课，或者周末上个半天突击班，就指望孩子能流利说英语，这无异于天方夜谭。想想我们学会母语用了多久？那是以年为单位的日夜相伴。

英语学习同样需要“天天见面”。

这就对家长提出了极高的要求。在孩子在家的时候，不论他在干什么——只要不是在做那种需要高度集中注意力的作业，也不是在睡觉——就可以把英语音像设备打开。

这里有个关键点，大家一定要拿捏好：

不要强迫孩子必须听，也不要强迫孩子必须看。

孩子该搭积木就搭积木，该画画就画画。英语声音就在那里流淌，作为一种背景音存在。你越是强迫，孩子越反感；你越是不刻意，孩子越容易在不知不觉中吸收。

这就是所谓的“无意识记忆”。

这个过程非常漫长，可能是一年，也可能是三年。在这个过程中，小朋友能否坚持其实不重要，重要的是家长能不能坚持。

这需要绝对的耐心。

很多家长问我，有没有什么立竿见影的办法？我的回答永远是：没有。教育本身就是一场长跑，拼的不是爆发力，而是耐力。

我们家坚持了很多年。从老式录音机到电脑，从《AAA英语》到《希望英语杂志》。中间我也曾怀疑过，这样放着真的有用吗？孩子真的在听吗？

但看着儿子从只能蹦单词，到能跟着电视念句子，再到参加全国竞赛拿奖，最后在初中英语班里如鱼得水，我知道，那些年耐心的付出，每一分都算数。

教育没有神话，只有因果。

当我们放下焦虑，不再执着于自己那点可怜的英语水平，转而专注于为孩子构建环境、提供资源、保持耐心，奇迹往往就在这些看似琐碎的日常中悄然发生。

所谓的“笨办法”，其实才是最聪明的大智慧。

愿每一位家长，都能成为孩子成长路上最好的环境设计师，耐心的守望者。