一年级语文上册复习计划人教版篇

【来源：易教网 更新时间：2026-07-25】

先摸清楚班级情况，复习才能抓到点子上

作为带过3届一年级、见过上千名小豆包的语文老师，每年期末复习季最怕的就是“瞎复习”：光顾着抓成绩，忽略了孩子的实际接受能力，最后该会的没会，孩子对语文的兴趣也磨没了。

我今年带的这届一年级，经过一个学期的语文学习，整体情况很典型：大部分孩子对语文已经有初步的认知，平时上课只要提到读课文、做小游戏，眼睛都亮，特别愿意参与到课堂活动里，平时抽查课文背诵，主动举手的孩子能占一半以上。

但也有不少孩子是复习阶段的重点帮扶对象：一类是平时基础薄弱的孩子，拼音掌握不扎实，生字认不全，平时作业错得多，久而久之对语文有点抵触，上课也不敢主动发言；还有一类是胆量小的孩子，平时回答问题声音像蚊子叫，遇到拓展题明明有思路，也不敢举手说，怕说错了被同学笑话。

还有几个孩子因为之前没有上过学前班，识字量比同龄孩子少一大截，平时读课文都磕磕巴巴，复习的时候如果只抓中等生和优等生，这部分孩子很容易被落下。所以今年的复习计划，我定的第一个目标就是“不让一个孩子掉队”，先抓基础，再抓能力，最后再谈提分。

吃透教材脉络，复习不用瞎抓重点

这学期的人教版一年级上册语文教材，是用8个专题把全册内容串起来的：从“多彩的春天”“家庭生活”“保护环境”到“快乐的夏天”“动脑筋想办法”“我们的生活多么幸福”“我们都有好品质”“我们身边的科学”，每个专题都贴近孩子的日常生活，不是孤立地抠知识点，而是把识字、阅读、口语交际都融进了生活场景里。

复习的时候最忌讳把每个单元的生字、课文割裂开，要把主题串起来记，效率会高很多。

比如“多彩的春天”和“快乐的夏天”两个单元，里面涉及的生字“春、风、冬、雪、夏、秋、池”都是和季节相关的，平时孩子对季节的变化感知很强，复习的时候不用单独抄写，可以让孩子说说自己印象里的春天是什么样的，夏天是什么样的，提到相关的词语就把生字记下来，比死记硬背记得牢得多。

还有全册要求认识的490个常用字、会写的290个汉字，编排的时候是遵循“认写分开、多认少写”的原则的，所以复习的时候不用要求孩子每个字都会写，先把“识字表”里的二类字做到能认、能读、能组词，再重点抓“写字表”里的一类字，做到会读、会写、能组词、能造句，不用盲目追求数量，把常考的、易错字掌握透，比走马观花过一遍强得多。

另外教材最后选编的5篇选读课文，平时上课因为时间有限没细讲的，复习阶段完全可以当课外拓展材料用，既能帮孩子巩固认字，还能练朗读，不用额外找课外资料，省时间还贴合考纲。

期末复习的核心抓这5个方向，比刷10套卷子管用

去年我带上一届一年级的时候，光看拼音写词语、拼音连线这两个题型，有不少孩子扣了3分以上，错的都是平时反复强调的前后鼻音不分、平翘舌音搞混、jqx和ü相拼忘去点、复韵母拼错这类基础问题。

那届孩子期末复习的时候没用题海战术，就是抓了课本里的5个核心方向，全班平均分比期中高了8分，后进生的及格率从72%涨到了96%，这5个方向也是今年复习的重点：

第一个是拼音的查漏补缺。很多家长觉得一年级上学期拼音早学完了，不用再花时间复习，其实拼音是所有语文学习的基础，拼不准、拼错了，后面的生字认读、课文朗读都会受影响。

复习的时候不用再按课本顺序过一遍拼音，直接把平时作业、测验里孩子错的拼音整理出来，做成拼音错题卡，每天花10分钟做专项小练习，重点练易错音，两周下来基本就能解决这类问题，比从头到尾过一遍效率高得多。

第二个是生字的认读与书写。全册的290个会写字，不用全抓，优先抓三类内容：一是课后“写字表”里的一类字，二是平时作业里孩子经常写错的字，三是平时阅读、做卷子经常遇到的高频字。

比如我们班孩子平时最容易写错的就是“林、从、双”这类木字旁的字，总把捺写成点，“鸟”字里面的一点经常漏，“我”字的斜钩总写得太弯。复习的时候把这类易错字整理出来，做成“易错字门诊本”，让孩子当小医生给错字“看病”改错，比家长盯着写5遍效果好得多。

写字的时候要落实“读-看-描-写-背”五步法：先读准字音，再观察字的结构、笔顺，然后描红1遍，自己写2遍，最后闭着眼睛背一遍笔顺，这样写出来的字不容易错，记得也牢。

第三个是课文朗读与背诵。全册要求背诵的课文和段落不用全背，优先抓三类内容：一是课后要求背诵的课文，二是平时上课抽查总背不出来的段落，三是和单元主题相关的重点段落。

比如《小小的船》《江南》《秋天》这几篇，很多孩子背的时候容易串句子，复习的时候可以给孩子做“背诵提示卡”，比如背《小小的船》的时候，把“弯弯的月儿小小的船”前面的提示写上“看到什么形状的月亮”，孩子顺着提示就能背下来，不会卡壳。

平时读书的时候重点练“不加字、不漏字、不读错字”，读熟了自然就会背，不用死记硬背。

第四个是口语交际的实操练习。这学期一共安排了4次口语交际，分别是《我说你做》《打电话》《一起做游戏》《小兔运南瓜》，复习的时候不用背原文，重点练孩子“把话说清楚、说通顺”的能力。

比如练《打电话》的时候，可以和孩子模拟打电话的场景，让孩子自己说“找谁、有什么事、什么时候在哪里见面”，说漏了信息就提示他，慢慢就掌握了打电话的要点。练《小兔运南瓜》的时候，可以问孩子“如果你是小兔，你会用什么办法把南瓜运回家”，鼓励孩子说自己的想法，哪怕有点天马行空也没关系，重点是把句子说完整。

第五个是基础写话的入门练习。一年级上学期的写话不用要求写长，只要能把一句话说完整，会用句号、问号、叹号就可以了。平时可以让孩子每天说一件当天发生的小事，比如“今天我和妈妈去公园玩了，看到了很多花”，说完写下来，就是最好的写话练习。

不用要求孩子用华丽的词语，能把时间、人物、事情说清楚，就是合格的一年级写话。

落地到日常教学，这6个措施亲测有效

复习计划定好了，落地的措施最关键，这6个是我今年已经在用的方法，亲测对提升孩子的学习兴趣和复习效率都很有用：

第一个是向课堂要效率。现在一年级每周的语文课一共才7节，复习阶段没有新课，所以每节课的前5分钟用来“过旧知”：用开火车的方式抽孩子读上节课的生字、背之前的课文，快速过一遍，发现掌握不牢的当场再强化。

上课的时候重点讲孩子平时错的多的题，比如组词、造句、按课文内容填空这类常考题，把答题的小技巧教给孩子，比如“按课文内容填空”的时候，先读一遍句子，想想对应的课文内容，不会的空先放着，最后再填，不会因为卡壳浪费时间。

第二个是分层加强识字教学。

我准备了两盒涵盖全册490个常用字的识字卡片，平时上课、复习的时候随时抽出来用，平时也鼓励孩子用自己喜欢的方式识字：比如看电视的时候认字幕，出门的时候认路牌、超市的招牌，认对一个就记下来，周末的时候和孩子玩“识字大闯关”的游戏，把认的字写在卡片上，孩子认对了就给个小贴纸，比单纯抄写生字有意思得多。

对于基础薄弱的孩子，每天额外抽10分钟单独辅导，重点抓拼音和常用字，不用要求他们和中等生比进度，每天能多认5个字，就是进步。

第三个是写字练习和课文记忆结合。每天中午的30字练字时间不变，重点练字的结构，比如“左窄右宽”“上小下大”这类常见结构，每个结构练3个例字，比随便练10个字效果好。练字的时候和课文内容结合，比如写“春”字的时候，就回忆一下《春天》这篇课文里是怎么写春天的，一边写字一边记课文，一举两得。

平时作业里只要发现孩子写字姿势不正确，当场就纠正，统一要求“头正、肩平、身直、足安”，写错的字不用罚抄10遍，重点把笔顺、结构改对，写3遍正确的比罚抄10遍管用。

第四个是把阅读的主动权交给孩子。我们班的读书角摆了120本注音绘本和儿童读物，都是我之前一本本挑过的，没有内容不合适、插图不好的书，每天中午只要完成了当天的学习任务，就可以去读书角选自己喜欢的书看，看完可以给同桌讲自己读的故事，讲得好的可以当“班级故事大王”，每周评一次，给小奖励。

复习阶段不用额外加阅读题，就是让孩子多读、多讲，读得多了，认字速度、理解能力自然就上去了，比做10套阅读题有用得多。

第五个是逐步培养孩子的问题意识。一年级的孩子很容易养成“老师讲什么我记什么”的惰性，平时上课的时候每节课留5分钟“提问时间”，不管孩子问的问题多幼稚，哪怕和当天的内容无关，都先肯定孩子“这个问题问得真好”，再慢慢引导他往相关内容上靠。

比如有孩子问“为什么雪是白色的”，就可以说“这个问题我们下次科学课一起找答案，今天语文课上我们能不能想想，课文中是怎么写雪的颜色的呀”，慢慢的孩子就敢提问了。

复习的时候也可以让孩子自己出题考同桌，比如自己出5道看拼音写词语的题，让同桌做，做完了互相改，自己出的题印象深得多，还能帮孩子理清楚常考的考点。

第六个是循序渐进练口语表达。

我们班原来有4个孩子，平时说话总说半句话，给家长交代事情也说不清楚，平时我每天安排2个“课前三分钟演讲”，让孩子说自己今天遇到的最开心的事，或者读一段自己喜欢的课文，说错了也不批评，慢慢帮他理顺句子，一学期下来，这几个孩子现在都能主动举手发言，给家长传达事情也说得清清楚楚了。

复习阶段可以多给孩子创造说的机会，比如让孩子当“小老师”给家长讲今天复习的生字，讲得通顺就说明真的掌握了，比家长考他10遍有用得多。

复习进度不用卡死，灵活调整才是最优解

这份计划里的教学进度，只是参考，不用完全卡着走。比如识字部分如果孩子掌握得好，8课识字就可以少花2课时，把时间留给阅读和写话的练习；如果孩子拼音的薄弱项多，就多花2课时练拼音，不用非要赶进度。

每个班的孩子情况不一样，每个孩子的薄弱项也不一样，复习的时候重点抓孩子的弱项，比按部就班过一遍全册内容有用得多。

我去年带的上一届孩子，有个孩子平时拼音总是拼错，我就每天额外给他5分钟练拼读，其他内容和全班一起走，最后期末他的语文考了95分，比期中高了20分，比很多平时基础比他好的孩子考得还高。所以复习的时候不用焦虑，只要把基础打牢，把该掌握的内容掌握透，成绩自然就上去了。

也想跟家长说，一年级的孩子本来注意力集中的时间就短，复习的时候不用给孩子加太多额外的负担，每天花20分钟过一遍当天的生字，读10分钟课文，就够了，逼得太紧反而会让孩子讨厌语文。毕竟小学阶段的语文学习，兴趣永远比分数重要，有了兴趣，后面的学习才不会吃力。